RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 3 Cilacap
Mata
Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi
Pokok : Tembang Sinom
Alokasi
waktu : 4 pertemuan x 2 jam
pelajaran
A.
Kompetensi
Inti
KI-1:
Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
1.1 Menerima,
mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa
dalam bentuk teks
Serat Wedhatama pupuh Sinom.
1.1.1 Menerima anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks
Serat Wedhatama pupuh Sinom.
1.1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
Serat Wedhatama pupuh Sinom.
1.1.3 Menghayati dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam
bentuk teks
Serat Wedhatama pupuh Sinom.
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa
Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
2.1.2 Disiplin dalam menggunakan bahasa
Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
2.1.3 Tanggungjawab dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
2.1.4 Peduli dalam menggunakan bahasa
Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
2.1.5 Santun dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
2.1.6 Responsif dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
3.1 Menelaah
teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
Indikator:
|
|
3.1.1
Mengidentifikasi struktur dan kaidah tembang Sinom
lisan maupun tulisan.
3.1.2
Menganalisis pitutur
luhur tembang
Sinom lisan maupun tulisan.
3.1.3
Mengevaluasi relevansi dengan
masa kini pitutur
luhur tembang
Sinom lisan maupun tulisan.
4.1 Menanggapi
isi Serat Wedhatama pupuh Sinom dan menulis, serta menyajikan syair tembang Sinom dengan bahasa sendiri.
Indikator:
4.1.1 Menginterpretasi pitutur
luhur tembang Sinom lisan maupun
tulisan.
4.1.2 Memroduksi syair tembang
Sinom.
4.1.3 Menyunting syair tembang
Sinom karya teman.
4.1.4 Menyajikan tembang
Sinom lisan maupun
tulisan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya
konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi,mengasosiasi, dan
mengomunikasikan, siswa dapat :
1.
Peserta didik dapat menerima,
mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dan menggunakannya secara lisan
maupun tulisan melalui tembang Sinom.
2.
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku
akhlak mulia, percaya diri, dan tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Jawa melalui
tembang Sinom lisan maupun
tulisan.
3.
Peserta didik dapat
menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Sinom dengan:
a. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan kaidah tembang
Sinom lisan maupun tulisan.
b. Peserta didik dapat menganalisis pitutur
luhur tembang
Sinom lisan maupun tulisan.
c. Peserta didik dapat mengevaluasi
relevansi dengan masa
kini pitutur luhur tembang
Sinom lisan maupun tulisan.
4.
Peserta didik dapat Menanggapi
isi Serat Wedhatama pupuh Sinom dan menulis, serta menyajikan syair tembang Sinom dengan bahasa sendiri dengan:
a. Peserta didik dapat menginterpretasi pitutur
luhur tembang Sinom lisan maupun tulisan.
b. Peserta didik dapat memroduksi
syair tembang
Sinom lisan maupun tulisan.
c. Peserta didik dapat menyunting syair tembang
Sinom karya teman.
d. Peserta didik menyajikan tembang Sinom lisan maupun tulisan.
D. Materi Pembelajaran
Fakta:
· Berbagai contoh tembang
Sinom lama (laras pelog/slendro dengan berbagai macam
pathet dalam serat-serat lama: Wulangreh, Tripama, Wedhatama, dll.)
· Berbagai contoh tembang
Sinom baru (laras pelog/slendro dengan berbagai macam
pathet karya-karya baru).
Konsep:
· Ciri-ciri, makna,
watak tembang Sinom
· Struktur tembang Sinom.
Prinsip:
·
Karakteristik tembang Sinom lama
·
Karakteristik tembang Sinom baru.
Prosedur:
·
Langkah-langkah memroduksi syair tembang Sinom
·
Langkah-langkah menyajikan tembang Sinom.
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari kegiatan Pembelajaran)
· Pendekatan saintifik
· inquiry,
discovery learning, diskusi
·
Kerja kelompok
dan Kaji Pustaka
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
Media :
· Internet
· Lab bahasa
2.
Alat/bahan
· LCD, Tape
recorder,laptop
· Naskah tembang
Sinom
· Buku,
koran,
majalah,
dan
kliping tentang tembang Sinom, dll.
3.
Sumber Belajar
· Mardimin,
Yohanes. 1990. Sekitar Tembang Macapat. Semarang:
Satya Wacana.
· Pakubuwana IV,
Sri Susuhunan. Tanpa tahun. Wulangreh (tulis
ulang). Sukoharjo: Cendrawasih.
· Santosa, Imam
Budhi. 2010. Nguri-uri Paribasan Jawi. Klaten:
Intan Pariwara.
· Sasangka, Sry
Satriya Wisnu. 2013. Paramasastra Gagrag
Anyar Basa Jawa Edisi Revisi Cetakan Ke-4. Jakarta: Yayasan Pasramalingua.
· Suseno, Franz
Magnis. 1985. Etika Jawa Sebuah Analisa
Falsafah tentang Kebijakan Hidup Jawa, Cetakan Kedua. Jakarta: PT Gramedia.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
|
·
Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
·
Siswa menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
·
Siswa menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
|
10 menit
|
|
Isi
(kegiatan
Inti)
|
Mengamati
·
Peserta didik membaca contoh teks Serat Wedhatama
Pupuh Sinom pada 1.
·
Peserta
didik mencermati uraian yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, lan guru
wilangan Serat Wedhatama Pupuh Sinom pada 1.
Menanya
·
Peserta
didik diberi kesempatan mempertanyakan unsur-unsur pembangun Serat Wedhatama
pupuh Sinom pada 1.
·
Peserta
didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks Serat Wedhatama
pupuh Sinom pada 1.
|
60 menit
|
|
Penutup
|
·
Bersama siswa menyimpulkan karakteristik tembang Sinom
yang meliputi watak, guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan.
·
Bersama siswa
menyimpulkan isi teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
|
20
menit
|
Pertemuan Ke 2
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
|
·
Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan karasteristik tembang Sinom
·
Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik tembang Sinom) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
(Karakteristik tembang Sinom)
·
Siswa menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
·
Apersepsi dan motivasi
·
Contoh teks tembang Sinom digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki
kegiatan Inti
|
10 menit
|
|
kegiatan Inti
|
Mengumpulkan Informasi
·
menemukan nilai- nilai yang terkandung di dalam Serat Wedhatama pupuh Sinom dengan mengartikan setiap kata dalam
tembang Sinom.
·
Menulis syair tembang Sinom bertemakan
SMA
Negeri 3 Sekolah Adiwiyata dengan bahasa sendiri dengan memperhatikan
guru gatra, guru lagu, guru wilangan, diksi, lan teges.
|
60 menit
|
|
Penutup
|
·
Tanya jawab mengenai
unsur karakteristik tembang Sinom meliputi guru gatra, guru wilangan dan
guru lagu.
·
Bersama siswa menyimpulkan karakteristik tembang
Sinom.
|
20
menit
|
Pertemuan ke 3
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
Kegiatan
awal
|
·
Siswa merespon salam dan mengondisikan kelas
·
Tanya jawab tentang karakteristik tembang Sinom.
·
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya (karakteristik tembang Sinom) dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
·
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
·
Apersepsi dan motivasi
|
10 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Mengasosiasi
·
Peserta didik menyunting
kesalahan syair tembang Sinom tulisan teman.
·
Menganalisis unsur-
unsur pembangun teks tembang Sinom meliputi guru gatra, guru lagu, dan
guru wilangan.
·
Menilai syair teks tembang
Sinom tulisan teman.
|
60 menit
|
|
Penutup
|
·
Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru
tentang kesimpulan struktur tembang Sinom.
·
Memberi tugas kepada
siswa untuk mendengarkan tembang Sinom dan berlatih nembang.
|
20 menit
|
Pertemuan ke 4
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
Kegiatan
Awal
|
·
Siswa merespon salam dan dilanjutkan dengan
pengondisian kelas
·
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya.Siswa menerima
informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
·
Tanya jawab tentang kondisi anak muda berdasarkan nilai- nilai yang terkandung dalam teks Serat
Wedhatama Pupuh Sinom.
|
20
menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Mengkomunikasikan
·
Menyajikan secara lisan
atau tulisan tembang Sinom yang ditulis.
·
Peserta didik
menembangkan tembang Sinom.
·
Peserta didik memberi
tanggapan isi dengan bahasa sendiri Serat Wedhatama pupuh Sinom.
|
50 menit
|
|
Penutup
|
·
Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru
tentang kesimpulan perbedaan cara nembang yang benar
dan kurang benar.
·
Menyajikan salah satu tembang Sinom
gubahan siswa sebagai
wujud interpretasi dan apresiasi.
·
Menyimpulkan hasil
nembang tembang Sinom.
·
Memberi
tugas untuk membuat tembang sinom bertemakan kebon Mangrov SMA Negeri 3
jawa secara berkelompok sebagai bahan
pembelajaran selanjutnya.
|
20 menit
|
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a.
Kompetensi Sikap:
·
Observasi
·
Penilaian Diri
·
Penilaian Antar Teman
·
Penilaian Jurnal
b.
Kompetensi Pengetahuan:
·
Tes Tertulis
·
Tes Lisan
c.
Kompetensi Keterampilan:
·
Tes Proyek
·
Tes Praktik
2.
Bentuk instrumen
dan instrumen
3.
Pedoman penskoran
Lampiran
1
a. Peniaian Sikap
Observasi
LEMBAR
PENGAMATAN OBSERVASI
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program :
X/ IPA-IPS-BAHASA
Kompetensi :
Sikap
Materi: Tembang Sinom
|
No
|
Nama Siswa
|
Sikap Pribadi
|
Sikap Ilmiah
|
Jml
Skor
|
Nilai
|
||||
|
Jujur
|
Displ
|
Tgjwb
|
Kritis
|
Objek
|
Tolr
|
||||
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
pengisian skor
4.
Sangat baik
3.
Baik
2.
cukup
1.
Kurang
Penilaian Diri
|
No.
|
Sikap
Nama
|
Keterbukaan
|
Ketekunan belajar
|
Kerajinan
|
Tenggang rasa
|
Kedisiplinan
|
Kerjasama
|
Ramah dengan teman
|
Hormat pada
orang tua
|
Kejujuran
|
Menepati janji
|
Kepedulian
|
Tanggung jawab
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
Skala
penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 =
sangat kurang;
2 =
kurang konsisten;
3 =
mulai konsisten;
4 =
konsisten; dan
5 =
selalu konsisten.
.
Penilaian Antar Teman
Penilaian Jurnal
b.
Penilaian Pengetahuan
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Memahami wataktembang Sinom lisan maupun
tulisan.
|
Tes lisan/
tertulis
|
Uraian
|
Sebutna kepiye watake tembang Sinom!
|
|
Mengidentifikasi struktur dan kaidah tembang
Sinom lisan maupun tulisan.
|
Tes lisan/
tertulis
|
Uraian
|
Kepiye guru
gatra, guru wilangan, lan guru lagune tembang Sinom?
|
|
Menganalisis pitutur
luhurtembang Sinom lisan maupun tulisan.
|
Tes lisan/
tertulis
|
Uraian
|
Pitutur luhur apa kang bisa kotemokake
ing tembang Sinom kang kowaca?
|
|
Mengevaluasi relevansi
dengan masa kini
pitutur luhurtembang Sinom
lisan maupun tulisan.
|
Tes lisan/
tulis
|
Uraian
|
Pitutur luhur kang kotemokake ing
tembang Sinom kang kowaca apa isih jumbuh yen dicakake/ diterapake ing jaman
saiki?
|
|
Menginterpretasi
pitutur luhur tembang Sinomlisan
maupun tulisan.
|
Tes lisan/
tertulis
|
Uraian
|
Apa sliramu/siswa
setuju karo pitutur luhur kang kotemokake ing tembang Sinom kang kowaca?
|
Kunci Jawaban
(kalau memungkinkan, jawaban siswa diusahakan menggunakan bahasa Jawa ragam
krama):
1.
Watake
tembang Sinom iku tresna asih, canthas, trengginas. Cocok kanggo bab-bab kang
sarwa lincah, nggambarake sipat kan cukat trengginas, lan sapiturute
2.
Tembang Sinom kadadean saka 9 gatra.
Guru wilangan lan guru
lagune: 8a, 8i, 8a,8i, 7i, 8u, 7a, 8i, 12a
3.
Pitutur luhur ing tembang Sinom adate/biasane
gegayutan karo pepeling supaya ora tumindak ala lan mrenahake supaya tumindak
becik.
4.
Pitutur luhur ing tembang Sinom isih
cocog/jumbuh karo kahanan jaman saiki.
5.
(Siswa setuju marang pitutur luhur ing
tembang Sinom, redaksi bahasa siswa).
Pedoman
Penskoran penilaian pengetahuan
1. Soal nomor 1
|
Aspek
|
Tingkat
|
Nilai
|
|
Siswa menjawab dengan
benar dan sangat baik
|
AB
|
4
|
|
Siswa menjawab benar dan
baik
|
B
|
3
|
|
Siswa menjawab
benar dan sedang
|
S
|
2
|
|
Siswa menjawab kurang
benar
|
K
|
1
|
|
NILAI MAKSIMAL
|
|
4
|
2. Soal nomor 2
|
Aspek
|
Tingkat
|
Nilai
|
|
Siswa menjawab dengan
benar dan sangat baik
|
AB
|
4
|
|
Siswa menjawab benar dan
baik
|
B
|
3
|
|
Siswa menjawab
benar dan sedang
|
S
|
2
|
|
Siswa menjawab kurang
benar
|
K
|
1
|
|
NILAI MAKSIMAL
|
|
4
|
3. Soal nomor 3
|
Aspek
|
Tingkat
|
Nilai
|
|
Siswa menjawab dengan
benar dan sangat baik
|
AB
|
4
|
|
Siswa menjawab benar dan
baik
|
B
|
3
|
|
Siswa menjawab
benar dan sedang
|
S
|
2
|
|
Siswa menjawab kurang
benar
|
K
|
1
|
|
NILAI MAKSIMAL
|
|
4
|
4. Soal nomor 4
|
Aspek
|
Tingkat
|
Nilai
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan benar dan sangat baik
|
AB
|
4
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan benar dan baik
|
B
|
3
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan benar dan sedang
|
S
|
2
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan kurang benar
|
K
|
1
|
|
NILAI MAKSIMAL
|
|
4
|
5. Soal nomor 5
|
Aspek
|
Tingkat
|
Nilai
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan benar dan sangat baik
|
AB
|
4
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan benar dan baik
|
B
|
3
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan benar dan sedang
|
S
|
2
|
|
Siswa mendeskripsikan
dengan kurang benar
|
K
|
1
|
|
NILAI MAKSIMAL
|
|
4
|
c.
Penilaian Keterampilan
Penilaian Proyek
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Memroduksi syairtembang
Sinomlisan maupun tulisan.
|
Tes Unjuk
Kerja
|
Uji petik
produk
|
Gawea
cakepan (syair) tembang Sinom adhedhasar guru gatra, guru wilangan lan guru
lagu!
|
Kunci jawaban:
Ancer-
ancer cakepan tembang Sinom
Sinom
Nuladha laku utama
Tumprape wong tanah Jawi
Wong agung ing Ngeksiganda
Panembahan Senopati
Kapati amarsudi
Sudaning hawa lan napsu
Pinesu tapa brata
Tanapi ing siyang ratri
Amemangun karyenak tyasing
sasama
Pedoman penskoran:
1.
Paugeran ( Guru
Gatra, Guru Wilangan, Guru Lagu)
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Jawaban
Benar (Jika sesuai 3 aturan tembang /lengkap)
|
4
|
|
Jawaban
Mendekati Benar ( Jika sesuai 2 aturan tembang / kurang lengkap)
|
3
|
|
Jawaban
Kurang Benar ( Jika sesuai hanya 1 aturan tembang)
|
2
|
|
Jawaban
salah (Tidak sesuai aturan tembang)
|
1
|
|
NILAI
MAKSIMAL
|
4
|
2.
Diksi atau Pilihan Kata
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Jawaban
Benar (Jika sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa)
|
4
|
|
Jawaban
Kurang Benar (Jika kurang sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa)
|
3
|
|
Jawaban
Salah ( Jika tidak sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa)
|
1-2
|
|
NILAI
MAKSIMAL
|
4
|
3.
Isi
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Jawaban
Benar (Jika sesuai dengan Tema)
|
4
|
|
Jawaban
Kurang Benar (Jika kurang sesuai dengan Tema)
|
3
|
|
Jawaban
Salah ( Jika tidak sesuai dengan Tema)
|
1-2
|
|
NILAI
MAKSIMAL
|
4
|
Contoh Format Penilaian
|
Nama
|
Sing
Di Biji
|
Gunggunge/
Jumlah
|
||||
|
Paugeran
|
|
|
||||
|
Guru
Gatra ( 10)
|
Guru
wilangan ( 20)
|
Guru
Lagu (10)
|
Diksi/
pilihan tembung ( 30)
|
Makna/
Teges (30)
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Penyuntingan
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Menyunting syairtembang
Sinomkarya teman
|
Tes Tertulis
|
Uraian
|
Ijolna cakepan tembang Sinom garapanmu
marang kanca samejamu, banjur telitinen lan biji garapane kancamu! Sawise kok
teliti banjur balekna kanthi menehi
pamrayoga/saran saprelune!
|
Kunci Jawaban :
Penilaian sikap dan
tanggung jawab dalam menyunting pekerjaan teman
Pedoman Penskoran
1.
Paugeran ( Guru Gatra, Guru
Wilangan, Guru Lagu)
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Jawaban
Benar (Jika sesuai 3 aturan tembang /lengkap)
|
4
|
|
Jawaban
Mendekati Benar ( Jika sesuai 2 aturan tembang / kurang lengkap)
|
3
|
|
Jawaban
Kurang Benar ( Jika sesuai hanya 1 aturan tembang)
|
2
|
|
Jawaban
salah (Tidak sesuai aturan tembang)
|
1
|
|
NILAI
MAKSIMAL
|
4
|
2.
Diksi atau Pilihan Kata
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Jawaban
Benar (Jika sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa)
|
4
|
|
Jawaban
Kurang Benar (Jika kurang sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa)
|
3
|
|
Jawaban
Salah ( Jika tidak sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa)
|
1-2
|
|
NILAI
MAKSIMAL
|
4
|
3.
Isi
|
Aspek
|
Nilai
|
|
Jawaban
Benar (Jika sesuai dengan Tema)
|
4
|
|
Jawaban
Kurang Benar (Jika kurang sesuai dengan Tema)
|
3
|
|
Jawaban
Salah ( Jika tidak sesuai dengan Tema)
|
1-2
|
|
NILAI
MAKSIMAL
|
4
|
Ancer-ancer pambiji/ contoh format penilaian
|
Nama
|
Sing
Di Biji
|
Gunggunge/
Jumlah
|
||||
|
Paugeran
|
|
|
||||
|
Guru
Gatra ( 10)
|
Guru
wilangan ( 20)
|
Guru
Lagu (10)
|
Diksi/
pilihan tembung ( 30)
|
Makna/
Teges (30)
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Penilaian Praktik
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Menyajikan tembangSinomlisan maupun tulisan.
|
Tes Praktik
|
Demonstrasi/ Penampilan
|
Tembangna tembang Sinom kang kogawe ing
ngarepe kelompokmu utawa ngarep kelas!
|
Kunci jawaban:
Tes Praktik
Ancer – ancer Pambiji
Pedoman Penskoran
|
Aspek
|
Tingkat
|
Nilai
|
|
Siswa mennyanyikan
dengan benar dan sangat baik ( lafal jelas, intonasi tepat, ekspresi sangat
baik, dan nada tepat/ memenuhi keempat unsur)
|
AB
|
4
|
|
Siswa menyanyikan dengan
benar dan baik ( jika ketiga unsur yang tepat, salah satu ada yang kurang)
|
B
|
3
|
|
Siswa menyanyikan dengan
benar dan sedang ( jika hanya dua
unsur yang tepat, yang dua unsur lainnya kurang tepat)
|
S
|
2
|
|
Siswa menyanyikan dengan
kurang benar ( jika yang tepat hanya satu unsur, yang ketiga unsur kurang
tepat)
|
K
|
1
|
|
NILAI MAKSIMAL
|
|
4
|
Contoh
Format Penskoran
|
Nama
|
Sing Di
Biji
|
|
|||
|
Lafal/Kedal
|
Intonasi
|
Ekspresi/Performer
|
Ketepatan Nada
|
Gunggunge/Jumlah
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LAMPIRAN
Pengembangan
Bahan Ajar
1.
Pangertene
tembang Sinom
Sinom iku ateges anom, taruna, srinata, roning kamal, pangrawit, weni, logondhang, lan
sapiturute. Sinom duwe karep pucuke godhong kang isih kecut. Anggitane Kanjeng
Sunan Giri Kadaton. Iki cocok kanggo pambuka crita nanging uga kudu nulad papan
panggonan.
2.
Pathokan
tembang Sinom
|
SINOM
|
||
|
Guru wilangan
|
Guru lagu
|
Guru gatra
|
|
8
|
A
|
9
|
|
8
|
I
|
|
|
8
|
A
|
|
|
8
|
I
|
|
|
7
|
I
|
|
|
8
|
U
|
|
|
7
|
A
|
|
|
8
|
I
|
|
|
12
|
A
|
|
3.
Watak tembang
Sinom
Watake
tembang Sinom iku tresna asih, canthas, trengginas. Cocok kanggo bab-bab kang
sarwa lincah, nggambarake sipat kan cukat trengginas, lan sapiturute.
4.
Makna tembang
Sinom
Sinom
iku maksude enom. Tembang iki
nggambarake wayah enom, wateke golek pangalembana utawa grapyak, luwes, gampang
srawung. Pancen nom-noman biyasane seneng sesambungan/kekancan, pinter ngomong
utawa srawung kang golek kanca/kadang lan narik kawigatene liyan. Nglambangake
wayah isih jejaka/prawan.
5.
Tuladha
tembang Sinom
|
5
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
|
|
|
|
|
nu-
|
la-
|
dha
|
la-
|
ku-
|
u-
|
ta-
|
ma
|
|
|
|
|
|
5
|
6
|
6
|
4
|
5
|
6
|
65
|
5
|
|
|
|
|
|
tu-
|
mrap-
|
e
|
Wong
|
ta-
|
nah
|
Ja-
|
wi
|
|
|
|
|
|
5
|
6
|
6
|
6
|
5
|
3
|
3
|
j21
|
|
|
|
|
|
wong
|
A-
|
gung
|
Ing
|
Ngèk-
|
si-
|
gan-
|
da
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
2
|
1
|
y
|
t
|
y
|
|
|
|
|
|
Pa-
|
nêm-
|
bah-
|
An
|
Se-
|
na-
|
pa-
|
ti
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
j23
|
|
|
|
|
|
|
ka-
|
pa-
|
ti
|
a-
|
mar-
|
su-
|
di
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
y
|
1
|
2
|
|
|
|
|
|
su-
|
da-
|
ning
|
ha-
|
Wa
|
lan-
|
nêp-
|
su
|
|
|
|
|
|
y
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
pi-
|
nê-
|
su
|
ta-
|
Pa
|
bra-
|
ta
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
2
|
1
|
Y
|
t
|
y
|
|
|
|
|
|
ta-
|
na-
|
pi
|
Ing
|
si-
|
Yang
|
ra-
|
tri
|
|
|
|
|
|
y
|
1
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
j21
|
y
|
j12
|
|
a-
|
mê-
|
ma-
|
Ngun
|
kar-
|
ye-
|
nak
|
tyas-
|
ing
|
sa-
|
sa-
|
ma
|
LEMBAR
KERJA SISWA
I.
Ing
ngsior iki ana wangsulan sing bener, pilihen!
1.
Pathokan
sajroning tembang macapat kang ngemot pathokan cacahe larik saben sapada yaiku
…
a.
guru
sastra d.
guru wilangan
b.
guru
basa e. guru
gatra
c.
guru
lagu
2.
Dene kang ngemot pathokan tibaning swara pungkasan (dhong
dhing) saben sagatra yaiku …
a.
guru
sastra d.
guru wilangan
b.
guru
basa e. guru
gatra
c.
guru
lagu
3.
Pathokan tembang Mijil yaiku …
a.
gatra
: 6, wilangan : 8, 8, 8, 8, 8, 8, lagu : u, i, a, i, a, I,
b.
gatra
: 4, wilangan : 12, 6, 8, 8, lagu : i, a, i, a
c.
gatra
: 7, wilangan : 8, 8, 8, 8, 7, 8, 8, lagu : i, a, e, a, a, a, u
d.
gatra
: 5, wilangan : 12, 8, 8, 8, 8, lagu : u, i, u, i, o
e.
gatra
: 6, wilangan : 10, 6, 10, 10, 6, 6, lagu : i, o, e, i, i, u
4. Pathokan
tembang Asmarandana yaiku …
a.
gatra
: 6, wilangan : 8, 8, 8, 8, 8, 8, lagu : u, i, a, i, a, I,
b.
gatra
: 4, wilangan : 12, 6, 8, 8, lagu : i, a, i, a
c.
gatra
: 7, wilangan : 8, 8, 8, 8, 7, 8, 8, lagu : i, a, e, a, a, a, u
d.
gatra
: 5, wilangan : 12, 8, 8, 8, 8, lagu : u, i, u, i, o
e.
gatra
: 6, wilangan : 10, 6, 10, 10, 6, 6, lagu : i, o, e, i, i, u
Nasihat lan pitutur
Kang bener terapna nggo uripmu
Kabeh eling–elingen ja nganthi lali
Aja lali pituturku
Merga sira isih enom
5. Saka sasmita
ing dhuwur, tembang kasebut diarani …
a.
dhandhanggula d.
sinom
b.
gambuh e.
maskumambang
c.
mijil
Nadyan silih bapa biyung kaki nini,
sadulur myang sanak,
kalamun muruk tan becik,
nora pantes yen den nuta
6.
Saka sasmita ing dhuwur, tembang kasebut diarani …
a.
dhandhanggula d.
sinom
b.
gambuh e.
maskumambang
c.
mijil
7. Tembang
macapat kang ateges kanoman, minangka kalodhangan sing paling wigati kanggoné
wong anom supaya bisa ngangsu kawruh sak akèh-akèhé sinebut …
a.
dhandhanggula d.
sinom
b.
Sinom e.
Sinom
c.
mijil
8. Tembang
macapat kang asale saka tembung mungkur kang ateges nyingkiri hawa nepsu
angkara murka. Kang dipikir tansah kepingin wèwèh marang sapadha - padha
diarani ....
a.
dhandhanggula d.
sinom
b.
Sinom e.
Sinom
c.
mijil
9. Nalika
nembang macapat, ing sawijining gatra ditembangake ora kaya titi laras asline, nanging bab iku ditindakake supaya
nambah endahing tembang macapat. Kaprigelan iku kang diarani ….
a. cakepan
b. cengkok
c. laras
d. pathet
e. pedhotan
10. Wos surasane
tembang macapat iku isa dingreteni kanthi tenanan yen anggone ndunungake
pedhotan iku pas. Amarga yen ora pas makna tembung utawa ukarane dadi slenca.
Upamane tembang maskumambang gatra sepisan (12i) kudune anak pitik
kuthuk//anak bebek meri nanging dipedhot anak pitik//kuthuk anak bebek
meri. Pedhotan yaiku ….
a. syair, tetembungan kang dienggo ing tembang.
b. lak – luking swara kanggo nglagokake tembang.
c. rasa thinthingane swara cendhak nganti swara dhuwur.
d. ukuran cendhek lan dhuwure swara kanggo nglagokake tembang.
e. pamedhoting swara ing tengahing tembang ing saben larik.
II.
Essay
1.
Setitekna tembang ing ngisor iki!
a.
Lamun ana wong micara kaki, tan mupakat ing
patang prakara, aja sira age-age, anganggep nyatanipun, saringana dipun
baresih, limbangen lan kang patang : prakara rumuhun, dalil qadis lan ijemak,
lan kijase papat iku salah siji, ana-a kang mupakat.
b.
Panggawe becik puniku, gampang yen wus den
lakoni, angel yen durung linakwan, aras-arasen nglakoni, tur iku den lakonana,
mufa’ati badanneki.
c.
Pitutur bener iku, sayektine kang iku tiniru,
nadyan melu saking wong sudra papeki, lamun becik wurukipun, iku pantes sira
anggo.
d.
Kalamun ana manungsa, tan anganggo ing duga
lan prayogi, iku watake tan patut, awor lawan wong kathah, degsura ndaludur tan
wruh ing edur, aja sira pedhak-pedhak nora wurung neniwasi.
2.
Sebutna jinising tembang! Yen wis ngreti isa
ditembangke!
3.
Jlentrehna wos surasane kanthi ngancarake
nggunakake basane dhewe! Andharna kanthi lesan!
4.
Andharna pitutur kang kamot sajroning
tembang!
5.
Miliha tema babagan pendhidhikan! Sabanjure
tulisen dadi wujud tembang Sinom lan Pacung!
Cilacap,
Januari 2015
Kepala
SMA Negeri 3 Cilacap Guru
Mata Pelajaran
Supangat,
S.Pd, M.M Mugiarso,
S.Pd
NIP
19590405 198203 1 015 NIP
19831204 200903 1 005
